Sesión nº 8  4/04/2013

Después de repasar la sesión anterior, trabajamos en círculo distintas notas como las corcheas, semicorcheas, negras y blancas a través de la percusión corporal en 4 compases de 2 tiempos.

Durante esta actividad también se hizo una variación de intensidad en distinto canon (forma musical), y con ella trabajamos la percepción visual-motriz, la memoria rítmica, el colorido tímbrico con la voz, los silencios, etc. La partitura la escribió el profesor en la pizarra y dio algunas indicaciones que explicaremos a continuación:

• corchea : palmadas en las rodillas
• negra: palmadas
• semicorcheas: chasquidos con los dedos
• blanca : golpe en el suelo con el pie

Y para terminar hacemos otra pequeña actividad más sencilla con números en vez de notas y también relacionados con la percusión corporal, igual que la actividad anterior.

Sesión nº 7  21/03/2013

Nada más comenzar escuchamos una canción de jazz mientras esperamos y hablamos, antes de estar todos acomodados. Luego se comentan dudas y hablamos sobre lo trabajado el día anterior, del ritmo y como al movernos se asume con el cuerpo, de su carácter pendular, etc.

Cuando terminamos de resolver dudas, el profesor nos repartió por parejas la canción de "La bella primavera"y nos comentó que se trataba de una partitura anaclásica y, como se puede observar en la foto compuesta por figuras negras, corcheas y una blanca.

Después de echarle el primer vistazo, estuvimos escuchando como el profesor la entonaba para después   cantarla todos/as juntos. Y tras cantarla varias veces, y aprenderla para cantarla sin necesidad de ver la partitura, nos dividimos en dos grupos, y volvimos a cantarla en canon. El primer subgrupo comenzaba y el subgrupo 2 comenzaba en el segundo compás.

Con esta canción hemos trabajado la memoria rítmica, la percepción visual-motriz, desarrollo de la concentración, desarrollo de la espacialidad y la lateralidad, etc.

Al final, varios compañeros/as se inventan tarareando o con cualquier otro sonido un pequeño fragmento de cuatro tiempos y, posteriormente todos/as los demás colocados en círculo lo repetimos y nos desplazamos marcando el pulso con los pies, andando hacia delante y hacia atrás.

Por ejemplo: "ti - ti - tiri - to"