Sesión nº2  22/02/2013

Como haremos el resto de las clases, empezamos recordando todo aquello que hicimos el día anterior. Además escuchamos una pieza de música, la cuál debemos escuchar para discriminar su ritmo, tempo y compás. Esta acción también la repetiremos día a día. Una vez que Sebastián hace una pequeña reflexión sobre la canción en cuestión comenzamos la clase.

Comenzamos con un ejercicio que no nos dio tiempo a realizar durante la clase anterior. Este consiste en ir hacia la derecha y hacia la izquierda a distinto tempo según las variaciones de la música, y lo hacemos todos cogidos de las manos y pasando un pie por delante de otro mientras que nos desplazamos (Utilización del cuerpo para representar las cualidades de la música). 

En otro de los ejercicios que hemos realizado en la clase de hoy, nos hemos desplazados por el espacio de manera libre e individual según el tempo que marcaba el docente, pero unos alumnos eran los números unos y otros los números dos. Los números unos salían del corro si escuchaban el pandero, y los números dos si sonaban las teclas (Tenían que estar muy atento, utilizando el oído). Hemos vuelto a realizar esta actividad, introduciendo algunas variables:

-Una vez que el docente marcaba el tempo, debíamos ser nosotros los que lo mantuviéramos con nuestro cuerpo.

-Diferenciar entre dos tempos. Al escuchar el primer sonido nos desplazábamos individualmente y al escuchar el segundo deberíamos de unirnos a una persona que nos encontráramos.

Para otra de las actividades que hemos realizado durante la clase de hoy, nos colocamos en corro avanzando hacia delante y hacia detrás con 4 pasos, respetando el ritmo de la música. Primero lo harán los que tengan asignado el número 1 y después los 2. Repetimos este ejercicio con algunas  variantes:

-Dando una palmada.

-Moviendo el cuerpo.

-Palmadas fuertes y débiles.

Todo los ejercicios que hemos realizado durante la sesión de hoy son ejercicios dinámicos, aunque con ellos no solo se desarrolla la motricidad a través de nuestro cuerpo, sino que también hemos trabajados los distintos aspectos musicales (ritmo, intensidad, timbre) a través de él (Palmas, movimiento del cuerpo, instrumentos como el pandero….).

Además con ellos no solo conseguimos como ya hemos dicho desarrollarnos físicamente y musicalmente, sino que todos los ejercicios consiguen que interaccionemos unos con otros, que nos relacionemos, que hablemos, que nos toquemos, es decir, que nos desarrollemos socialmente y emocionalmente.

Comenzamos desarrollando y explicando las sesiones que estamos realizando en la asignatura Desarrollo del currículo mediante juegos musicales y canciones infantiles

Sesión nº1  21/02/2013

Hoy es nuestro primer día de clase, y por ello el docente llamado Sebastián, comienza hablándonos de los contenidos que se impartirán en la asignatura y de la importancia que tiene la música en la etapa de Educación Infantil. Como la mayoría de los alumnos no nos conocemos, hemos empezado a presentarnos a través de un pequeño juego, en el cual una vez colocados en círculo comenzamos a movernos por el espacio al sonido de una palmada que da el docente. Cuando esté vuelve a dar de nuevo otra palmada, deberemos volver al lugar del cual hemos partido. Este juego lo hemos repetido una vez y otra vez pero con pequeñas variaciones:

-Colocándonos en círculo, desplazándonos por el espacio y buscando otro lugar distinto del que hemos partido.

-Diciendo nuestros nombres y repitiendo el de los compañeros, con diferentes ritmos y movimientos a través del cuerpo.

-Utilizando instrumentos y asignado a cada alumno un número diferente, para formar tres grupos. De este modo:

 *Cuando el profesor toca el pandero, los números uno se desplazan por el espacio hasta que vuelvan a escucharlo.

*Cuando toca los palillos, los números dos se desplazan hasta volver a escuchar sus sonidos.

*Cuanto toca la baqueta en la pizarra, los números tres se desplazan hasta volver a escuchar sus correspondientes sonidos.

Estas actividades son muy útiles para nuestro trabajo como docente, ya que pueden servirnos para que los pequeños se conozcan mucho más e interaccionen entre ellos de forma lúdica. Por otra parte, sirven para que vayan tomando conciencia del espacio que les rodea (Además de nociones espaciales como la lateralidad) y de sus propios cuerpos.

Además también son útiles para trabajar la discriminación auditiva, al tener que distinguir entre un instrumento y otro. Es bueno que comiencen desde bien pequeños para conseguir educar el oído y que los pequeños de esta forma también desarrollen hábitos de escucha y de respeto, tanto por la música como por el lenguaje. 

Creemos que lo más importante para conseguir todos estos aspectos que acabamos de mencionar es la conciencia de su propio cuerpo, ya que si no conoces tu propio cuerpo y no tomas conciencia de él, no puedes conocer todo lo demás que te rodea.