Sesión nº19 24/05/13

 El docente pone una canción de Fauré Gabriel (impresionista): sonata para chelo y piano de fondo para que los alumnos/as vayan ambientándose en el aula. Después habla del ritmo y cuenta un ejemplo, en el que los niños con discapacidad visual se les pueden marcar el ritmo con las manos, en la espalda, así el niño lo ira repitiendo para poder captar el ritmo a través del tacto y del oído. 

Después elige a ocho voluntarios para dividirlos en dos grupos de cuatro. A cada grupo le tocara un instrumento: chelo y piano, todo esto se hará con la melodía que el docente puso al comenzar la clase. En primer lugar, se desplazaran por el espacio y cuando suene su instrumento intentaran marcar la canción.

Luego realizan la misma tarea pero en parejas, cada uno tiene que  hacer el instrumento que le corresponde desplazándose  por el espacio, agarrado de la mano y después separado, interpretan la canción. Después se intercambian los instrumentos para obtener otra experiencia nueva; el que era chelo pasa a piano y el que era piano pasa a ser chelo.

 Más tarde, elige a otros ochos voluntarios y la melodía tiene otros dos instrumentos: saxo y trompeta de la canción del guitarrista y líder de la banda: Art Blakey. Se desplazan por el espacio como anteriormente.

También, el docente pone una canción para piano solo del psiquiatra Denny Zeitlin. Primeramente, la escuchamos y después ponemos la partitura en la pizarra.

Por último,  escuchamos todos/as Granada del Trío Esperanza (brasileño) formado en Río de Janeiro en 1958, Mário, Regina y Evinha Correia José María. Se pueden percibir las voces redondas y amplias de las artistas. Es maravilloso escucharlas.