PROPUESTA DE ACTIVIDADES.
Introducción
La música
tiene un papel fundamental en Educación Infantil, de ahí radica la importancia
de inculcar y enseñar a nuestros alumnos/as, desde que llegan al mundo, la
capacidad de iniciarse en ella de la manera más natural posible.
Desde que
nacemos, la música forma parte de nuestra vida y nosotros nos convertimos en
receptores de cualquier información sonora, como por ejemplo: los sonidos de
los coches, la radio o televisión, etc.
Los niños y
niñas de esta etapa, como bien sabemos, no aprenden todos por igual ni aprenden
las mismas cosas; por ello, nosotras como docentes, en vez de establecer un
currículo estándar e igual para todos, debemos establecer diferentes
alternativas y diversos caminos para que se eduquen musicalmente. Además, esta
actividad crea contextos y situaciones adecuadas que posibilitan el juego, el
movimiento, la expresión y comunicación que nos permite utilizar los elementos
de la información sonora que recibimos.
1º Actividad.
“Voy a la playa”
A la playa voy en avión
Y me abrocho el cinturón
A la playa voy en avión
Voy a darme un chapuzón (bis).
Hago un castillo de arena,
Juego con las olas,
Busco caracolas.
Actividades con la canción.
Respiración:
tomar aire despacio, notando como se infla el abdomen. Después expulsarlo
lentamente (uuufffffff)….con la mano en l afrente, como si tuviéramos mucho
calor.
Emisión:
realizaremos glissandos ascendentes con las cinco vocales (grave-agudo). Para
ello, dibujaremos una flecha en la pizarra mientras la recorremos con un
puntero, imaginaremos que somos un avión que cada vez vuelta alto. Repetir dos
veces cada vocal, la segunda vez ascendiendo más lentamente.
Acompañar la
canción marcando el pulso de distintas formas: chasquear los dedos en la
introducción, dar palmadas, en los cuatro primero versos(A la playa voy en
avión…), golpes con los pies en los tres siguientes; mezclar los tres tipos de
acompañamientos en el estribillo, uno diferente en cada verso:
Hago un
castillo de arena, (chasquear los dedos).
Juego con las
olas, (palmadas).
Busco
caracoles (golpes con los pies).
Dramatizaremos
con gestos las estrofas y aprenderemos a cantar la repetición del estribillo,
primero sin movernos de nuestro sitio, después, desplazándonos por la clase.
Objetivos.
- Aprender las
vocales.
- Desarrollar
la expresividad.
- Promover el
desarrollo.
Contenidos.
- Las letras.
- Desarrollo
de la expresividad.
- Favorecimiento
del desarrollo.
2º Actividad.
Introducción.
Nosotras como
maestras debemos promover diferentes actividades adecuadas a nuestro grupo de
alumnos, teniendo en cuenta siempre que estos deberán de ser motivados
(llevando a cabo una metodología basada en el juego y actividades divertidas),
para que ellos organicen sus percepciones dentro de determinados conceptos
musicales y desarrollen de esta manera actitudes positivas en relación con su
participación, lo que sin duda colaborará al desarrollo de su musicalidad.
A través de la
actividad, podemos lograr la motivación de nuestros alumnos y, además, los
ayudamos en su formación integral, tanto en el aspecto cognitivo, afectivo,
motor y social.
Helados ricos
Hace calor y a
todos nos apetece un helado. Preguntaremos a los niños y a las niñas cuál es su
helado favorito, qué sabores han probado. Con una sencilla poesía, trabajaremos
la prosodia rítmica en un primer
momento. La profesora marcara el ritmo de cada verso con un instrumento
de percusión (el pandero, por ejemplo) y los niños y las niñas lo repetirán.
Una vez
aprendido, jugaremos con las cualidades del sonido que hemos trabajado:
- Recitaremos
todo el poema en bajito.
- Diremos la
poesía muy fuerte
- Alternaremos
un verso suave y otro fuerte.
- Recitaremos la
poesía con voz muy finita (aguda).
- Hablaremos con
voz muy grave, como si fuéramos monstruos, etc.
Por último,
para iniciar a los niños y a las niñas en la entonación de sonidos más
precisos, le ponemos una sencilla melodía al poema utilizando el intervalo de
tercera menor.
Objetivos.
- Fomentar la
utilización el oído en lugar de la vista u otros sentidos.
- Diferenciar
diferentes sonidos.
- Fomentar la
atención y la percepción auditiva.
- Discriminar
el sonido y el silencio.
- Asimilar los
conceptos ruido y silencio.
Contenidos.
- Fomento de
la utilización del oído en lugar de la vista u otros sentidos.
- Diferenciación
de los diferentes sonidos.
- Fomento de
la atención y la percepción auditiva.
- Discriminación del sonido y el silencio.
- Asimilación
de los conceptos ruido y silencio.
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